El libro es una representación del mundo y de la cultura que lo produce, un espacio donde queda guardada la memoria. A lo largo de nuestra historia reciente, los regímenes políticos han venido actuando sobre el sistema educativo, también sobre el libro escolar, segregando -aún más si cabe- la educación dirigida a las niñas.

Durante el franquismo, algunas materias estaban controladas por organismos ajenos al Ministerio de Educación: la Delegación Nacional del Frente de Juventudes para las asignaturas dirigidas a los niños y la Delegación Nacional de la Sección Femenina, para las de las niñas, ambas integradas en la Falange Española Tradicionalista y de las Juntas de Ofensiva Nacional-Sindicalista (FET-JONS).

En esta nueva escuela, “el Ministerio […] propone orientar a las alumnas hacia un programa específico que las dirige hacia el hogar cristiano del que ellas -le dicen- deben ser sumisas piedras angulares” (Peiró Alemán, 2000: 160).

El número de asignaturas era mayor para las niñas, dado que incluía disciplinas “femeninas” centradas en aspectos del hogar: economía doméstica, formación familiar y social, higiene y labores en Educación Primaria y, además, cocina, corte y confección, formación política, medicina casera, música (y canto) y trabajos manuales en las Enseñanzas Medias; de hecho, las disciplinas competencia de la Sección Femenina fueron etiquetadas como “Enseñanzas del Hogar”.

No obstante, la enseñanza de actividades domésticas a las niñas no fue una innovación del franquismo. La Ley Moyano de 1857 contemplaba “labores propias del sexo”. Y los programas de 1932, en la II República, gestionaban la asignatura “Trabajo manual y Enseñanza doméstica”.

Niñeras, criadas o doncellas; corte y confección (Sistema Martí) y escuelas de bordados; peluquerías, fábricas, bancos u oficinas -tras haber aprendido contabilidad y taquimecanografía- o la carrera de magisterio… Esas eran las salidas profesionales para niñas y jóvenes.

Queremos conmemorar el Día Internacional de la Mujer con esta pequeña muestra sobre el libro escolar “femenino” -que forma parte de la colección “Biblioteca escolar” del Museo Escolar de Pusol-, para reflexionar sobre los cambios que desde entonces han acaecido en nuestra sociedad, en general, y en la educación y la igualdad de género, en particular.

Autora: Marian Tristán, Coordinadora del Museo Escolar.

• GALERA D., Antonio: “Las “disciplinas del Movimiento” en la escuela franquista (1936-1975)” en Cabás nº 22. Universidad Autónoma de Barcelona, 2015, pp. 74-95. Disponible en:  http://revista.muesca.es/articulos14/345-las-disciplinas-del-movimiento.


• PEIRÓ ALEMÁN, María Dolores: “El Franquismo” en La escuela en Elche. Una mirada histórica al mundo de la enseñanza. Museo Escolar de Pusol, 2000, pp. 159-229.


• ESCOLANO BENITO, Agustín: “El Libro Escolar como espacio de memoria” en La escuela en Elche. Una mirada histórica al mundo de la enseñanza. Museo Escolar de Pusol, 2000, pp. 247-265.